蘇州三六六教育連鎖機(jī)構(gòu)，頌揚(yáng)華夏文化素養(yǎng)的傳承，少兒藝術(shù)培訓(xùn)中心，重點(diǎn)培訓(xùn)青少年文化素養(yǎng)，興趣特長(zhǎng)，健康的心理，藝術(shù)塑造氣質(zhì)與內(nèi)涵相結(jié)合的藝術(shù)形象，增強(qiáng)毅力，自信大方，從容的健康成長(zhǎng)，藝術(shù)是打開心靈開智的過程，藝術(shù)是增強(qiáng)意志的磨煉，藝術(shù)是心靈的精神主糧，藝術(shù)是成就幸福的橋梁，藝術(shù)是自我價(jià)值的體現(xiàn)，藝術(shù)是生活的經(jīng)濟(jì)支柱，藝術(shù)是健康社會(huì)和諧的一部分，人在美的世界中才能發(fā)揮善良，心情陽光開朗才而發(fā)現(xiàn)世界之美。

轉(zhuǎn)而以自由發(fā)揮作為動(dòng)作訓(xùn)練的主要形式。除了突顯教授者的個(gè)人風(fēng)格外，自由形式的肢體訓(xùn)練也包含對(duì)于時(shí)間、空間及能量的各種探索，通常是從日常生活的基礎(chǔ)行動(dòng)如走、跑、跳、轉(zhuǎn)、蹲、滑等衍進(jìn)而成。

舞蹈自由的動(dòng)作發(fā)揮，到情感動(dòng)機(jī)中挖掘動(dòng)作，到純動(dòng)作的實(shí)踐，到生活化動(dòng)作的大量參與，歸還給人民，成為生活的舞蹈，扮演著一個(gè)喚醒身體的使者，而當(dāng)工業(yè)文明對(duì)人的身體、心靈重新構(gòu)成了抑制的無形桎梏時(shí)，現(xiàn)代舞成為了一種人的內(nèi)在需要，它高度地宏揚(yáng)了個(gè)體生命，人們可以用自己的身體，完成表現(xiàn)的權(quán)力、傾述的愿望，感受自我的存在